中考成绩的呈现是一个综合结果的体现，因此中考成绩不好的同学其实并不是在考试的时候没有发挥好，在之前的一些学习过程中，可能已经埋下了多的隐患，这里伊顿教育小编将给大家分析一下哪些习惯，和学习的方式将会影响自己的中考成绩，各位同学可以自查一下，看看自己是否也有着这样的习惯，有则改之无则加勉，让自己的中考成绩能够平稳上升。

　　下面我们来看影响中考成绩的习惯和学习方法有哪些：

　　一、缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标。

　　“我想考上一高”、“我想考上大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊的中考目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大，初三总复习中，更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的中考目标牵引自我潜意识去努力，克服学习中的重重困难。建立强力的中考奋斗目标。

　　许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致繁重的复习内容系统化的整理笔记。“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行”。

　　二、自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网，潜意识对其有感性的“亲切”熟知感，岂止是看参考书上他人代劳整理出来的内容所能与之相提并论的。

　　三、主线复习进度未能紧跟老师的复习战略。

　　在初三总复习中，完全撇开老师的复习安排独立搞自己的复习计划是较容易多走弯路步入歧路的短视行为，这方面惨重失败的教训是屡见不鲜的。

　　就连自学能力及强思维素质扎实的高考考生们以亲身的教训再三告诫同学们：自己的复习小计划要服从老师的大计划，千万不要甩开老师另搞自己的一套。

　　四、忽略基础，过于浮躁。

　　片面强调复习效率和短期内追求总分大幅增强易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，一晚做几十道题还嫌少……其实都是青蛙点水，流于表面。

　　复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的增强和能力的形成不是一跳而成的。衡量复习效果的高低也不是以看书多少做题多少为标准。

　　伤其十指不如断其一指，只要掌握“真谛”，精做一题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗翻一本书。

　　五、精力分散，未把精力长期十分专注于学习事务上。

　　同学们的精力就像电灯光源。光源照得范围太广，则光线散乱，亮度暗淡。唯有把光线聚焦成光束，才能增强亮度，穿透黑暗。

　　同学们把自己全部的精力像激光一样聚焦投注于学习中去，可以钻透各科学习中阻碍成绩增强的“瓶颈口”，顺利完成差科弱科的复习升级。

　　六、不善于制订科学的小计划。

　　时间安排不当，缺乏小计划，自我复习东一榔头西一锤，漫天撒网，没有阶段性复习目标。或者自我支配时间安排过紧，缺乏弹性、机动性，是小计划失败的通因。

　　紧跟着老师走是“大锅烩”，自己的小计划是“小勺喂”、“大锅烩”要吃饱，“小灶菜”要喂好。制订一份留有时间弹性的小计划是每一位考生应切实考虑的。

　　七、没有养成每日自我暗示、自我调节、以进入自信、乐观、向上的积极学习心态的好习惯。

　　科学家们做过这样一个实验：在演员大脑的特定部位贴上微电极，然后按内容不同要求演员们表演各种电影情节。

　　当他们演出与灰色、无精打采、消极、沮丧、愤怒有关的情节时，实验监测仪显示脑啡肽的含量随之降低，当剧情进入欢乐、健康、愉快、喜悦、自信、爱情的内容时，脑啡肽的含量也随之上升。

　　脑啡肽是调节学习心态的天然快乐剂。养成积极乐观的积极学习心态有利于大脑分泌脑啡肽的增加。

　　八、未能及时做好复习信息的反馈汇总。

　　复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分“矿源。

　　针对错源信息进行自我补救式强化复习，可以把时间、精力用在刀刃上，防止做过多的无用功。

　　九、忽视各科复习中的客观增分规律。

　　成绩的增强也是有规律可循的，例如：各科记忆知识的梳理成网，分类解题收获的总结积累、文科复习注重知识的反刍，理科复习侧向思维迁移。

　　遵循各科的增分规律去用功复习，就等于找到开启成功之门的钥匙。

　　十、自我设限，缺乏心灵上的周围激励力量。

　　三分钟热度是同学们复习中常犯的通病，每天应该随时用自我想像、自我暗示、自我谈话、自我反省、自我激励、自我鞭策等多种激发方法冲刺心理上的学习高度极限，焕发出心灵的巨大潜能，使自己每时每刻处于心静如水激情似火的自信学习状态。

　　潜意识的学习能力无法想像的，哪怕是平时激发出一点点，也能迅速优化你的学习状态。