初三的学生在学习成绩上如果不好的话，在未来的中考中想要考上自己理想中的高中是有的难度的，那么为了将来自己可以更好的上一个理想的高中，在初三学习的初期应该怎样去分析自己的学习呢?找到自己成绩提升难的痛点，才能更好的化整为零，将初三的成绩逐步的提升上去。在我们当前的学习中，应该怎样更好的去分析自己成绩呢?下面伊顿教育小编给大家进行一些简单的分析。

　　一、首先找到成绩不好的“痛点”：

　　1、是否是偏科导致的：

　　我们这里的初三学习八门课程，其中，语文、数学、外语三门课程是学科的基础，在中考中分值各占150分。但是这三门功课好多学生都有偏科现象，这样成绩肯定就不理想。所以首先要分析明白学生在哪门功课上急需增强，以后学习的重心就需要偏移在这门功课上，这样成绩就增强快一些。

　　2、每门功课成绩均需增强：

　　每门功课都不偏科，但是成绩均不理想。这样的学生在一个班级里所占比例也大，一般属于中上水平的学生。这样的学生就需要加强每门功课的学习，不能轻视学科。而且这样的学生成绩增强也是比较容易的，因为基础是没有问题的，只需要在知识的深度与广度方面下功夫就会OK的。

　　3、基础不好导致的成绩不理想：

　　义务教育阶段，好多初中学生的基础不是很好，导致学生学习起来困难重重，成绩肯定不理想。在我们学校大多数学生成绩不高的较大原因是基础太差，无法跟上初中课程的学习步伐，这样的学生到了初三很难增强成绩，但是在较后的一年时间里，也有很多学生狠抓基础，实现了考上高中基础班的愿望。

　　4、学习方法，习惯与态度问题：

　　偏科现象，基础不好这都属于“表象”层面的原因。影响成绩较重要的原因是学习习惯、学习方法、学习态度等方面的问题。这些因素不改变，就算参加多少课外培训都不可能增强成绩。有些学生的学习态度不端正，对学习没有兴趣，学习方法不正确，没有良好的学习习惯，甚至产生厌恶学习的情绪等等。这样就无法增强成绩。

　　二、针对“问题”下药，才会增强成绩：

　　1、偏科就重点加强“短板”学科：

　　偏科的学生，是很容易增强成绩的。只要其他学科的成绩继续保持好，把学习的重心转移在自己的“短板”学科上，坚持一段时间能看到效果。我所带的班级里，偏科的学生多，初一初二都没有重视，到了初三，因为压力的作用，一下子重视起来了，重心偏移在薄弱学科上，起早贪黑的学习课本知识，外加练习巩固，一段时间就会看到进步明显。有些学生薄弱学科两三门，也会得到很大的增强的。

　　2、基础不理想，从较基本的开始：

　　中考试卷基础知识所占比例大约是70%左右，中上题占20%左右，比较难的题占10%左右。要想在中考中取得理想的成绩，基础才是成绩之源，只有基础扎实，才有可能拿下剩余30%的成绩。所以到了初三，我惯用的方法是对的学生需要来一遍基础知识的复习，做到每个知识点的来龙去脉清清楚楚，纵向横向知识能够关联起来，并且做到每个知识点如何在试卷中出现。这对成绩不理想的学生是较好的进步技巧，有了雄厚的基础，剩余的30% 也就相对能得到了。

　　3、转变学习习惯、方法和态度等是增强成绩的基石：

　　俗话说，态度决定一切。所谓偏科也好，基础不理想也罢都不是难点。只有良好的学习习惯、学习态度，学习的内驱力，学习方法，学习效果，持续程度等等才是增强成绩的王道。我所带的有些学生，有吃苦的精神，学习态度也没有问题，但成绩就是不理想，原因有可能是学习方法不对，导致学习效果欠佳。所以这方面存在问题，一切技巧、基础、能力都是空谈。

　　4、行动起来+持之以恒的精神：

　　做事，都要持之以恒。学习更不例外。学生已经到了初三，成绩不好，改变了学习态度，学习方法，也明白了自己成绩不好的重要原因在哪里，就要行动起来，坚持不懈才有所成。万事贵在坚持，我发现许多学生刚开始野心勃勃，坚持了几天就没有当初的毅力了，三天打鱼两天晒网不会增强成绩的。

　　增强学习成绩的方法有千千万万，但只有适合自己的才是较好的。语文是弱项，就要多识记基本的词语古诗文，多阅读，会写作。英语是“短板”，就需要大量记忆单词，短语、语法，了解英语知识点在试卷里是如何出现的。数学是薄弱学科，就要加大运算能力，在吃透课本知识点的基础上大量刷题。不同是学科有不同的学习方法。但是这一切都要建立在学习态度端正、学习方法科学、对学习充满兴趣、拥有良好的学习习惯、会归纳总结、持之以恒等品质之上。