老师希望孩子们都按部就班，整齐划一，毕竟一节课有六七十个孩子，稍有一点问题和意外，就会影响整个课堂教学秩序和教学进度。所以老师会对课堂和每个学生严格要求，要完全按照老师的要求标准进度进行。而孩子的性格千变万化，各有不同，有内向有外向，有活泼有腼腆，有爱动的，有爱静的，有的孩子专注，有的孩子注意力坚持时间短，也许十分八分的。

　　爱动是孩子的天性，特别是男孩子，我觉得这不是缺点，往往爱动的孩子思维敏捷，思维活跃，脑袋瓜子聪明，想法多，也许老师平时会喜欢这些孩子，但在课堂上却是令老师较头疼的，因为它会打乱老师的进度和课堂秩序。

　　所以出现这种情况，需要老师和家长共同努力，想出个良好的解决办法。

　　建议如下：作为父母，要和孩子进行一个沟通交流，告诉孩子，课堂是大家的，不能因为自己的言行，影响整个课堂教学，给孩子定一个制度和契约，坚持专心听讲五分钟，慢慢增加到十分钟15分钟，到后面实在坚持不住了，可以自己看书画画或者写字，或者写作业，甚至玩玩具。但不能发出声响，影响到其他同学和老师的正常教学。

　　其实这也是无奈中的无奈。当孩子注意力慢慢增长时，再给孩子提更高的要求，直到慢慢专心安心的听完老师的讲课，

　　这个需要，家长和老师多沟通，多理解支持，对孩子进行鼓励和表扬，我也见过家长亲自陪读的现象，坐在孩子身边，孩子乱动了，影响课堂教学了，家长就踢一脚瞪一下，这都不能解决实际问题。

　　平时家长对孩子进行注意力专注力方面的训练，包括在写作业的时候，读书的时候，都可以进行时间的控制和把握，对孩子进行一个量化的训练，慢慢增强孩子的注意力和专注。

　　出现这种情况也不是老师的本意，老师只是站在大多数同学的立场上考虑问题，但也无形中伤害到了这位同学，剥夺了孩子的学习权利。

　　家长要利用制度奖惩，对孩子注意力专注力方面进行训练和管理，给孩子以信心和鼓励。

　　然后家长和老师进行面对面的沟通交流，边观察边整改，比如坐在讲台旁边，坐在老师身边，或者坐在较后边，或者自己单个桌子，这样老师也可以随时监督督促提醒管理，就算孩子控制不住自己，也不会影响别人。孩子一旦每天在进步，注意力时间越来越长，就要适当的鼓励和奖励，给孩子以信心和动力，这样孩子的自控能力越来越强，就会慢慢的融入集体，融入到老师的课堂教学中去了。

　　小学生小男孩爱动，性格活泼，是很正常的，每个学校每个班都有几个，随着年龄增长，慢慢都会好的，都会在课堂上慢慢改变，我们老师也好家长也好，都要抱着平常心去看待，抱着责任心去对待，我相信我们的孩子会健康快乐成长的。