避免孩子的心理问题,需要怎样的学校?
小学 来源:网络 编辑:小新 2017-08-21 15:13:51

  现在的孩子基本上都是独生子女,大多数从小就接受家里父母及各个亲人的关注,在溺爱中长大。也有的是在各个人的关怀的压力中长大,造就了孩子各种各样的心理问题,对于孩子的教育也需要跟着形式的改变,避免孩子的心理问题,需要怎样的学校?跟小编一起来看看。

  

孩子的心理问题

 

  1好学校标准之一——提供社交环境

  以前的孩子兄弟姐妹多,生活环境也比较自由,随时可以到大院子里找到小伙伴疯玩。

  通过这种没有大人监管的群体性游戏,孩子可以遗忘压力、发展人格,也教会了他们遵守规则,是孩子进入社会的预演。

  现在的孩子生活环境变了,也不容易找到同伴。

  那么,幼儿园和小学作为孩子聚集的地方,应该提供孩子们自由交往的环境。

  我经常跟幼儿园园长做讲座时说,幼儿园较好的教育其实是“不教育”,只要增加孩子安全就可以了。

  让孩子们自己交往自己玩,不要去教什么拼音、十以内加减法。

  知识哪里不能学?

  如果一个人在11岁以前没有好好疯过、玩过,长大就会很作,等老了临死了还会很作。儿童时代要让他有快乐的记忆。

  2好学校标准之二——不是竞争比赛的场所

  让孩子从小就参与高度竞争,是对人性的摧残。

  我较反感的就是老师灌输“”的观念。什么都是好的,老师对他们总是笑眯眯的,可以享受特殊的待遇。#p#副标题#e#

  这会让孩子们对学校教育构建起一种错误的认知,认为学校是去跟人家比赛的地方。去学校是为了证明自己,把学校当成一个“竞争场所”。

  孩子小的时候是很脆弱的,在高度受压的环境里,甚至心脏都会受影响。而等到高中大学甚至成人以后,抑郁症、强迫症这样的后续心理问题就会逐渐显现。

  有些从小学习的学霸,不能承受生活中一点点压力,一有点不顺,就可能出现病态、跳楼、猝死等情况。

  他们表面看起来很好。可一旦有一个触发的因素,他就没有能量来抵抗。

  从小的高度竞争,让一个人的心理能量在儿童时代就全部消耗完了。

  3好学校标准之三——评价以过程为导向

  学校里不该给孩子做太多确定性的评价。

  现在很多孩子做事,的动力源,都是为了取得他人的评价。如果得不到欣赏性的评价,他就不愿意参加这个活动。

  很多家长反映的孩子逃避困难的问题,就是对孩子的评价太多造成的。

  因为这种评价不是以“过程”为导向,是以“目的”为导向。

  在临床上,就会出现很多孩子惧怕重大的考试或比赛的情况。平时学得挺好,一到重大考试就不行。

  4好学校标准之四——老师要会跟孩子沟通

  很多时候不是应试教育、素质教育的问题,而是老师讲话方式、教育方法的问题。

  比如,有个同学漏做十道数学题。

  老师可以这样说:“数学是需要严谨的思维的喔,今天你把这十道数学题漏掉了没做,你明天做的时候要严谨一些噢,老师觉得你明天肯定不会漏了,对吧?来,我们拉个勾。”

  也可以这样说:“你怎么回事啊,你在数学上从来不用心!”小

  孩子的潜意识是完全敞开的,用前者的方式对于后续的教育就很有利,用后者就会让孩子对数学产生排斥。

  若老师觉察力低,跟孩子沟通技巧差,跟家长沟通能力差,那么,没事情也会处理出事情来。

  两个七八岁孩子打架。七岁八岁狗都嫌,打架根本都不算个事。打架以后呢,一个孩子眼泪鼻涕地去告状。

  老师一看马上就很火:“你们两个!跟你们说过多少次,下课别在走廊里搞来搞去,看看又打起来了!好了好了你别说了,讲也讲不清,你也别说了,都不是好东西,就知道打架,看看你语文考了几分,你数学又考成这个样子,下次再打,就站到教室后面去

  接下来另一个孩子的家长也来了“老师你好,到底发生了什么事?为什么王小明妈妈来了,你就要骂我儿子啊?”

  小学老师心里想的是:“这都什么事啊,我一个月才拿多少钱啊?要受这个罪?”

  接下来她就会这么说:“啊,对不起,我要上课去了,如果不行的话你可以找教导主任,也可以去找校长。”那个妈妈一听这种态度,就去找教导主任了。

  教导主任想这么小的事情,把家长哄一哄就好了嘛。

  中午吃饭时,教导主任在食堂遇到这个老师“王老师啊,今天早上你们班一个学生家长来找我啦!”

  这个老师就发飙了:“你们领导是要我们管、还是不要我们管?管管么又是我不对,那我干脆就不管了!”

  ……

  其实这种事情,三分钟就可以解决:

  “哎呦!眼泪鼻涕一塌糊涂,来,老师给你们擦擦。你们俩都是我宝贝,我手心手背都是肉,你们俩打架,我晚上觉都睡不着。我晚上睡不着觉,明天谁来上课?全班同学都要怪你们啦!小朋友之间打架可不好,你们俩和好了我才能晚上睡得着觉。这样好吧,你和他握握手就代表和好了。好啦,来握个手。对呀,现在开心了吧。你们再拥抱一下,我用手机给你们拍下来,看,小哥俩多好呀!现在老师安心啦,你们俩高高兴兴地回去上课吧,让同学们看看你们俩已经和好了,去吧。”回到家里妈妈问起打架的事情,小朋友就会说:“没啥事,我们已经和好了”。

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