小学的写作能力和阅读的能力是在的程度上决定着学生的小学语文的基础，低年级的学习基础是很关键的，并且也是学生培养思维能力的较佳黄金时期。因此家长在这个时间段需要格外的关注孩子的学习。本次伊顿教育老师就给各位讲述一下三年级的学生咋阅读和写作能力的培养和提升上，应该做哪些工作，家长在辅导孩子的学习时候应该注重哪些方面的知识和能力?

　　三年级刚开始进入“正式”的阅读理解和作文写作，一切都应该从基础开始，这是一个相对较长的过程，不要想着，一开始孩子就能把这两件事情做得很满意。

　　正常情况下，这两块应该叫“阅读作文”，而不是“作文阅读”。只有孩子先拥有了阅读能力，才会自然而然地延伸出作文能力。这是正常的规律和顺序，就像语言学习中的听、说、读、写一样，很少有人能够先写、读，后说、听。

　　因此，首先应该引导孩子有阅读的能力。

　　三年级的孩子，可以慢慢养成自主阅读的习惯了。要养成阅读习惯，较好的办法当然是每天都阅读。可以不用读太长时间，每天读个十多二十分钟，或者半小时都可以，时间一长，自然就形成了习惯。

　　阅读能力不但包括识字识读的能力，更包括理解能力。这个阅读理解能力，就是以后学习和考试阅读理解的关键，也关系着阅读理解成绩的好坏。如何增强阅读和理解能力呢?

　　增强阅读能力，较关键是多读。

　　阅读多了，知识会增加，见识会更广，看问题的角度也会变得多元化，如此一来，阅读后的理解能力就会大大增强。

　　但是阅读后的理解是一个需要孩子思考的过程，这个过程是辛苦的，大部分孩子都不愿意主动去做。这是人的本性，趋利避害，大人小孩都一样，无可指责，却可以引导。

　　家长可以在孩子阅读完以后，与孩子一起讨论书中的相关内容，说出一些自已的看法，以此来引导孩子表达自已的想法，从而达到让孩子在不知不觉中，主动思考的目的。这当然需要家长对阅读内容有了解，也要求家长愿意阅读才行。

　　但现实中，很多家长没有时间，没有精力，也不想太多阅读。这样的情况下，家长可以从网上，或者老师那里弄一些相关阅读书籍的知识点，用这些知识点，并配合适当的方法对孩子的阅读进行考察，以引导孩子去回复内容，去思索想法。这样做的坏处是容易引起孩子的反感，降低阅读兴趣。为避免，可以采取游戏等方式进行。

　　孩子养成阅读能力之后，接着就是要写作文。写作文更是一个自主思考的过程，很多孩子更不愿意去做。

　　秦学老师觉得，三年级的孩子以写通顺句子和写清楚意思为主，至于字数、好词或好句什么的不要太强求。这些都是在写通顺和写清楚之后才去考虑的。就像一个人连话都说不通顺，说不清楚，说明白，我们却要求他出口成章，就是无理要求。

　　对于孩子的写作文，简单实用的方法，就是在写通顺与写清楚的前提下，再多写，当然不能多到孩子反感。比如一周写一次。

　　三年级孩子写作文的主要内容，较好是能够实际看得到、听得到，或者感受得到的事物。

　　写的时候，较好把这个事情摆在孩子面前，或者把孩子置于要写的事物当中去。让孩子充分了解和感受，那样孩子写起来就会容易得多。

　　因此，不管几年级的孩子，要想阅读理解和作文有所增强，较好，也较简单的办法就是：多读和多写。除此之外，并没有太多捷径可走。