一年级的学生识字量比较少，因此想让他们在有限的文字使用中表达出自己想要的内容，需要很多的训练。本次伊顿教育小编给大家分享的是如何训练一年级的学生的写作。这个首要的前提是需要做好孩子的识字的基础，在这个基础上，引导孩子进行一些情景式的训练和联想，培养孩子的想象力，同时在思维的训练上也需要给孩子一些引导，这样孩子写出来的作文不仅仅是能说明白，而且其中的条理也是比较清楚的。

　　正常教学情况下，一、二年级都没有真正的作文。一年级只有看图说话，二年级是看图写话，三年级才真正开始学习写完整的作文。

　　一年级的看图说话，就是练习口语表达。它主要是让孩子练习把一个句子说通顺，把看到的事物说明白，把一个简单的事情说清楚。一个一年级的孩子，只要口语表达上，能说通顺，说明白，说清楚，也就为二年级的看图写话，甚至为三年级的作文表达打下了不错的基础。

　　如何才能让一年级的孩子，在学好口语说话的同时，为以后的作文表达打下一个好的基础呢?

　　一、打好识字的基础。

　　无论是阅读，还是写作文，能把字认识和写出来，是较基本的基础。

　　很多孩子到二年级写话，到三年级写作文时，一段或一篇出现好多用拼音代替字的做法。先不说是否协调或美观，较主要是好多孩子的拼音也写得不对。这样不光影响老师或家长的阅读效果，更重要的是影响孩子通顺、明白、清楚表达的效果。

　　二、每天跟孩子一起阅读。

　　阅读是做阅读理解题的基础，阅读也是写好作文的基础。

　　要想能为孩子打好一个阅读作文的基础，也为了让孩子以后能写出不错的作文，坚持每天阅读是较好的方法，也是必不可少的练习。

　　每天花十多二十分钟，带孩子一起读一本绘本，或者阅读一个故事，都可以。

　　关键是坚持每天都去做。这样做，不但增加孩子的识字量，增强他的阅读能力，更重要的是可以锻炼孩子坚持做事情的能力。

　　不要怕每天阅读得少，坚持下来就是一个很惊人的成绩。就算每天读一个小故事，一年也可以阅读360个故事。这360个故事，是孩子成长的养料，是孩子二年级写话的基础，也是孩子以后写作文的材料。

　　阅读时，需要注意的一点是，尽量买带拼音的书，一方面可以识字，一方面可以巩固孩子的拼音。

　　三、每天积累一个描写事物的短句子，20个字以内。

　　积累是为了给孩子留下事物与句子之间的印象，让孩子慢慢理解如何用书面语文来表达事物。

　　句子可以是语文书里面的，也可以是每天阅读的绘本或故事书里面的。积累下来的句子，家长要给孩子简单明白地说清楚，关键一点，家长要站在孩子的理解能力和角度去讲，否则会让孩子不理解，从而害怕或反感。

　　四、多引导孩子观察和口头表达。

　　细致地观察是准确口头表达的基础，也是以后把作文写得具体形象的基本。

　　比如，引导孩子观察自已的铅笔是什么形状，是什么颜色，铅笔上的字又是什么颜色。观察完成后，可以引导孩子口说：

　　“我的铅笔是圆柱形的，上面画着各种颜色的图画......”

　　在外面看到其它事物，都可以用这样的方式，引导孩子观察和口说。

　　不管怎么做，我们首先得明白，孩子还只是一年级。对他所做的引导都不能过度，更不能引起他的反抗和反感。否则就会弄巧成拙。