网络授课打破了传统的模式，让学生的空间选择更加的自由和灵活，而且一些比较好的教学辅导机构的线上课程，因为有着多年的技术积累，在技术上以及师资上都是有着大的优势的，就像秦学在线平台，有着五年的技术积累，而且在线上可以让学生与老师面对面线上互动，与线下的课堂实现的契合。而家长所担心的学习效果的问题，下面秦学小编也会给大家进行详细的解析。如果你想咨询有关伊顿教育线上课程的详情，可以拨打电话400-029-6659.

　　伊顿教育开展网上授课已经有五年的时间了，也有了多的教学经验和技术积累，下面秦学小编就来谈谈网上授课怎样增加学生的学习效果。

　　首先，网络课堂和传统课堂有很多相似之处，从本质上说，网络课程的内容和传统课程的内容并无明显的区别，而且相比于传统课程，网络课程的课件制作的更加精良，画面更加美观，互动性也不会差太多，当然，与传统课堂相比，网络课堂也存在的差异，而正是这些差异造成了小学，初中孩子会有不同的表现，具体的表现如下。

　　第一，网络课堂对学生的专注度有很高的要求。有一些网络课是开摄像头的，这样，学生和老师之间是可以相互看到的，但受限于网络带宽以及其他一些因素，一般的网络视频课堂，摄像头的开设数目往往限定在6个以内，因此，对于上班课的同学来说，并不是的学生都在老师的监视之下。而且即使是开摄像头，老师也无法像线下实体课堂那样，可以“环顾四周”，对大多数学生进行监视，也无法对某几个重点学生有效监督。因此，如果学生的专注度不够高的话，网络课堂的实际授课效果还是会打折扣的。从这个角度来看，小学生在上网络课程时，相比于初中生或者高中生，就具有先天的不足。对于小学生的辅导，秦学在线老师的建议是，小学生在上网课时，旁边要有家长监督。家长可以坐在旁边时刻监督，也可以让孩子坐在客厅里上课，这样，家长可以随时抽查，需要注意的是，不要把孩子独自一人关在书房里上课，从我的教学经验来看，80%的孩子都做不到独立的不受监督的学习。初中以及高中生则不存在这方 的问题，到了这个阶段，他们的目标已经很明确，上课的目的性很强，秦学在线老师从没有见过有哪个初中/高中学生会边上网课边玩的，总体来说，他们的专注度都还比较高。

　　第二，网络课堂对学生的参与度有很高的要求。相比于传统课堂，网络课的参与感相对较弱，毕竟实时的语音交互是比不过眼神交流的，特别是对于班课来说，由于学生并没有身临其境，学生有一种“放飞自我”的感觉，在网络课堂上完全可以做到不举手，不发言，这样就极大的限制了网络课堂的效果。虽然技术手段已经解决了点名，提问等难题，但由于学生不用身处真实的课堂，他们还是存在自我放松的状态，而这样的状态对学习来说是不利的。这一点无论是小学生、初中生还是高中生都会体现的比较明显。当然了，小学生主要表现的是参与度不高，不愿意举手发言，不愿意动笔动手，而初中生、高中生由于在这个阶段题目很难，他们上课时往往会担心自己的答案不对，而不愿意主动回答问题。对这种现象，秦学在线老师的做法是记下平时上课不积极的同学，尽量多的提问他们，保持较高的频率不断影响他们，力求的教学效果。

　　第三，网络课堂更加注重学生的动笔动手能力。以秦学在线老师教的数学为例，秦学在线老师发现有的同学上网课就像听报告一样，他们不愿意动手动笔，看着黑板上的题目，默默的等着答案的出现，虽然也动了脑筋，但数学题如果不认真动手去验算，去画图分析的话，很多题目是不能及时解答的。而网络课堂由于天然具有的的距离感，使得学生课堂的参与度相对较少，而老师又不能及时纠正学生的各个不良习惯，长期下去必然有一些学生会将课堂变成讲堂，听数学课变成听百家讲坛，听听就过去了，学习了一些浅层次的知识，掌握不了深刻的内涵，如果这样的学习习惯不及时纠正，长期下去成绩自然会下降。秦学在线老师的建议是，对数学、物理这类需要动手的学科，家长要要求孩子上课前做好准备，首先是准备一个电脑而不是手机/平板，因为电脑是可以竖直放置于桌面的，这样就可以给学生留下一个解答题目的空间区域。其次，要准备纸和笔，用于分析和解题。第三，要做好订正错题本，便于学生课下学习和复习。