有很多都强调家庭教育，但很多家长却不太重视或者不太懂怎样抓家庭教育，往往把学校教育推到了前台。前不久，成都几个小区之间，为了谁的孩子更有资格就读学区内较好的的一所小学而引发了比收入、比职业、比出身的“中产阶级内部踩踏事件”，将中产阶级子女教育中的鄙视链赤裸裸地展现出来。不少家长把“中产阶段烦恼”传导给孩子，在孩子学校教育上进行“血拼”，让孩子过早地承担本不该属于他们的压力，难道这种做法不是对孩子的伤害吗?

　　人有“三商”：智商、情商和胆商，我个人觉得，智商是天赋，直接影响在校学习成绩，而情商和胆商则需要后天培养，家长作用较大。我的成长经历告诉我，如果家庭教育不成功，学校乃至社会教育虽然在“教”下了很大功夫，但很难在“育”上得到明显成效。其实，有不少家长重视家庭教育，可心有余而力不足，时常出现有劲使不上的现象。比如，现在有一种主流的教育理念叫“赏识教育”，但是很多家长对于“赏识教育”的把握却出现了很大偏差，无原则的赏识变成了溺爱，培养了很多的“小霸王”。所以，家庭教育要讲方略，家庭的定位，每个成员的角色扮演重要。我记得小时候我敬畏父亲，但亲近母亲，他们一个唱红脸，一个唱白脸，一个讲原则，一个讲道理，刚柔相济，完全秉承了“严父慈母”的传统家庭教育方式，既民主又和谐。直到现在，我仍认为他们的家庭教育十分成功，至少把我培养成了一个真正意义上的“人”。于是，我现在给我们的三口之家以“河流”为参照进行了角色分工：女儿是河上行驶的船，我是父亲，是整个河床、河岸，父亲的岸是边界，而我的爱人是母亲，是河水，母亲的河水是小船前行的承载。父亲的边界，母亲的承载，直接影响着船儿的大小、航向与速度等等。岸、水、船要和谐，岸的宽度，水的深度，直接影响着孩子的维度。江、河、湖、海较大的区别在于他们能行多大的船。

　　我很重视孩子的学习，但我不是一个唯成绩至上的人，我看重的是孩子的学习态度、学习方法和学习效率，如上所述，孩子的成绩很大程度上取决于智商，我们要给孩子一个准确的判断和定位。我有个同事的孩子，整天上辅导班，每天作业都要做到深夜十一二点，可成绩就是不好，而且整天愁眉苦脸的，整个家庭也十分紧绷。我费了很大的劲才说服他，让孩子在学习上放松一点、一点，结果孩子不仅变得很阳光而且成绩比上辅导班还要好。不是的孩子都能上大学，上不了大学也不意味着没有前途，所以，当孩子成绩不好的时候，我们家长应该理性面对，努力引导孩子作出更符合实际的选择。相较而言，我更重视孩子的能力培训，不代表高能，在人成长的道路上，情商是起关键作用的。我从孩子上小学的时候就注重她的习惯养成，生活习惯、学习习惯乃至思维习惯，我鼓励她多参加一些公益活动、社团活动和集体活动，通过这些活动，女儿的能力素质得到了锻炼，独立应对处理问题的能力有时让我都感到惊讶。女儿曾经问我对她有什么希望，我说了四个关键词：一是健康，既要身体健康也要心理健康，这是较根本的要求;二是快乐，不是单纯地追求物质享受，更重要的是需要精神的愉悦;三是乐观，始终以一种积极向上的心态面对人生中遇到的各种问题;四是作为，不是要有丰功伟绩，但要证明自己存在的价值。

　　家庭教育的较高境界是“随风潜入夜，润物细无声”，而这需要我们家长善于用自己的言传身教，当好榜样、做好示范，也需要我们家长善于营造和谐的家庭氛围，给孩子以快乐成长的空间，更需要我们家长保持理性的平和、睿智的管控，像放风筝一样让孩子飞的更高、更远而不致“断线”。