孩子还在读幼儿园时，家长常把把孩子当作“果实”来呵护，老师则把孩子当作“花朵”来浇灌。入学后，受日益激烈的社会竞争影响，孩子也就体会到了这种竞争，部分教师单纯以分数来区分学生，使孩子觉得落后就要被冷落。孩子不想去上学总想回到幼儿园应该怎么应对?是什么原因?伊顿教育好好为你分析一下。

　　一、孩子想回幼儿园，原因何在?

　　●校内关爱的减少，孩子变得无所适从

　　入学前的孩子，得到成人无微不至的照顾，孩子上学后也就期盼着有人来处处“关心”，这样问题就接踵而至：一些孩子不会整理书包，不会做值日，冷热不知增减衣服，感冒不知报告老师。

　　●集体纪律的约束，孩子缺乏应对能力

　　家庭中的幼儿，很少受规则的约束;幼儿园的孩子，生活环境也比较宽松。入学以后，规则铺天盖地而来：《小学生守则》10条，《日常规范》20条，还有学校自定的校规、班规……孩子掉进了“规则的海洋”，加上孩子本来就缺少自我控制能力，面对这么多的规则，他就变得茫然不知所措。

　　●以学为主的生活，孩子没有心理准备

　　幼儿园的生活，游戏占据了大部分时光。入学后，孩子的生活转为以学为主了。小学生的学习出现了拼音、汉字、数字等内容，这些内容是按照课程标准的要求设置的，这种学习一环扣一环，学不好就会影响以后的学习，比幼儿学习带有更多的强制性。

　　二、入学前，家长能为孩子准备些什么?

　　●加强体育锻炼

　　孩子入学后，学习将是他们的主要活动，每天要消耗很多精力。为此，要特别加强体育锻炼，注意合理的营养，使孩子有健壮的体魄适应学习的需要。#p#副标题#e#

　　●培养生活习惯

　　有些孩子在入学后出现一系列的生活问题，因此培养孩子良好的生活习惯十分重要。父母要教育孩子与同伴友好相处，不影响他人。要讲秩序、懂礼貌;做事要专注，有责任心。由于小学生要轮流值日，所以孩子还须学习扫地、抹桌子等基本劳动技能。

　　●激发学习兴趣

　　父母要结合日常生活引导孩子提出问题，探究答案，可以通过和孩子交流、讲故事、外出游览等活动，丰富孩子对自然、社会的观察能力，培养孩子的求知欲。

　　值得注意的是：有些父母突击教幼儿学拼音、加减法，这种做法要特别小心，如果这种加压让孩子觉得学习太吃力，那就是本末倒置了。

　　●培养上学意愿

　　家长要带孩子去小学参观，看看小学生怎么上课、怎么开展课间活动等，了解小学生需要按时上课，专心听讲，上课发言要先举手，得到同意后，站起来回答等等。父母还可以向孩子介绍自己上小学有趣的事情，使孩子向往上学。

　　●做好入学谈话

　　入学前，家长要祝贺孩子长大了，希望他上学后努力学习，早日戴上红领巾，家长要消除孩子的胆怯心理，不管他多么的调皮，都不能用“你上学后不听话，老师就会……”之类话来吓唬他们。

　　三、入学后，家长可以为孩子做些什么?

　　●强化孩子“我是小学生”的意识

　　家长要经常提醒孩子：“你是一名小学生了。”，“做个小学生多光荣啊!”当孩子有了进步时，家长要说“你真像个小学生!”;当孩子有了表现不好时，家长则要说：“你这样做可不像是小学生，快改改吧!”。

　　●告诉孩子学生的任务是什么

　　家长要通过谈话让孩子懂得：社会里人人有自己的任务，工人做工，农民种田，解放军保卫祖国……同样学生的任务是把自己培养成发展的人。

　　●唤起孩子学习的自信心

　　当孩子学习成绩不理想时，家长应用“放大镜”看孩子的优点，鼓励孩子说：“你是个聪明的孩子，我相信你能学得更好!”当孩子成绩退步时，家长更不宜急躁，不能数落孩子“笨到家了”，自信心一旦受挫，学习兴趣就会一落千丈。

　　●给予孩子克服困难的勇气

　　孩子面临挑战时，家长应告诉孩子“你能行”;实在有困难时，家长可引导孩子扩展思路，鼓励他自己想办法，不要轻易代劳。

　　●培养孩子遵守规则的能力

　　家长要以《小学生守则》的要求为标准，引导、规范孩子的言行，在教育方法上要多鼓励，少打骂。

　　对少数特别好动经常违规的孩子，家长可组织他多参加一些“静”的活动，如画画、下棋、手工制作、读课外书等，这些活动有利于培养自我控制能力。

　　●训练孩子与人交往的勇气

　　家长要有意识地为孩子们交往创造机会。交往技巧上要引导孩子多看小伙伴的优点;要让孩子使用文明礼貌用语;要教给孩子一些化解矛盾和冲突的方法。