物质奖励其实在很大的程度上是需要讲究方法的，因为孩子的认知中没有很深的思想深度，因此作为家长，要利用自己的智慧来正确的进行物质激励教育。怎样来做呢?手下是需要我们认识到物质奖励的目的是什么，其次要明白如何使用物质奖励，较后就是用什么“物”去奖励孩子，这三者之间的顺序层级关系搞清楚之后，我们就能很好的去执行物质激励教育。

　　一、物质奖励使用的目的。

　　“物质激励教育”的目的不是不断用外部物质满足孩子的欲望，而是为了引导孩子形成正确、的学习规律和学习习惯，为的是将孩子学习行为从被外界刺激转向内部自觉推动。所以物质奖励这种手段只可“适度”使用，只要特殊时期使用，不可长期使用，需要用完即止。

　　二、物质奖励使用的情形。

　　第一，它适合使用在“学困生”的孩子身上。这类孩子，缺乏学习热情和学习动力，体会不到中学生的人前优越的“荣誉”感，处于越被批评越自弃的“自卑”状态。这类孩子得不到家长和老师的肯定，为了掩盖自己的“自卑”，往往表现出一副“死猪不怕开水烫”的无可救药的状态，其实，他们心里是孤独的，渴望被肯定。

　　所以，做为家长，不能只是一味否定他们，应该在精神上鼓励支持他们更加努力学习，争取摆脱“自卑”的心境。为了加强他们的积极性，体现对他们的重视，那么家长承诺物质奖励自然是适合的刺激他们的手段，是他们获取人前优越“荣誉”感机会的方式。毕竟，精神是虚的，物质是实的，虚实结合，才能使人有毅力有动力争取未来。

　　第二，至于“学优生”的孩子，我不建议使用物质奖励这种方式。这类孩子，有更明确的学习目的，有更深的思想境界，有更强大的学习能力和学习自觉性。他们是解决了“为什么学习?为谁学习?”的那一类学生。他们的人前优越“荣誉”感源自于理想的学习成绩、强大的自信和人的肯定，他们有强烈维持人前优越“荣誉”感的内在自主动力，根本不需要家长特许的物质奖励承诺。家长如果用物质鼓励、诱导这类孩子，无疑是画蛇添足，甚至是带偏了他们的学习目的。

　　三、物质奖励的“物”。

　　原则上，物质奖励的“物”应该符合几个要素：

　　第一，符合家庭经济水平的。对孩子的奖励，一切要依据这个条件而行，不能出家庭承受能力，不能够让孩子形成脱离家庭实际生活的索取观念。

　　第二，价值适当的。对孩子的奖励，不能够太便宜，如100元以内的小东西，“重金之下必有勇夫”这句话同样适合于孩子;但也不能太贵重的，如过100元的大物件，太过贵重，又脱离了鼓励、诱导的本质和目的。当然，每个家庭的经济条件不同，对“适当价值”的理解也因人而异，自行调整罢。

　　第三，能够引起孩子强烈兴趣的。有的孩子喜欢运动，有的喜欢娱乐，有的喜欢吃喝等等，这就要求家长了解孩子的喜好，和孩子协商，定好“奖励物”。比如喜欢运动的孩子可以给他买一辆山地车，喜欢娱乐的可以带他旅游，喜欢吃喝的可以带他看电影吃美食……凡是有益身心的合适奖励物都可以。但需要注意的是，不能奖励课外书、考试试题这些“有利增强孩子学习”的“可恶”东西，更不能无原则地奖励手机、平板、电脑等潜在危险性极大的物品。

　　总之，“物质激励教育”是把“双刃剑”，是颗“糖衣炮弹”，它可以使孩子积极向上，但也可以让孩子迷失学习本心。所以，家长应该在特殊情形下使用，“定时”“定量”使用，如果孩子学习回到正轨上了，就应该适时抛弃这种教育手段，不要沉迷它曾经给家长和孩子带来的甜蜜。