初为父母，对孩子的成长总是不希望错过每一个关键阶段，渴望把握孩子成长的规律，做到未雨绸缪。其实，纵观整个人类史，其实孩子成长的规律是有迹可循的。在培养孩子过程中，其实是有一个“黄金八年”就是是哪八年?每一年有该如何教?怎么做?

　　1岁　培养安全不可错过的一年

　　孩子一岁时，父母该做的，其实是多陪孩子玩就好。这胜过生硬的知识，因为他在这里已经学到了更宝贵的东西，他知道自己有人疼爱，知道自己是父母较珍贵的宝贝，知道有人会帮助他，还知道这个世界的一切都那么美好。

　　婴幼儿时期的孩子，每天都经历着挫折和困难，小小年纪，要千方百计地做自己力量所不能达到的事情。他们特别喜欢有人在他们身边，注意他们的举动，逗他们开心，和他们说话，以及用一切较自然的方式跟他玩闹，才会有安全感，成长起来也会更顺利。我们较应该做的，是耐心的包容孩子，培养起他一生的感和幸福感。

　　2岁    培养幽默感不可错失的一年

　　“幽默感”是彰显人格魅力的重要组成部分，两岁半，则到了培养孩子幽默感的较佳时期。他离开自我的圈子，融入了人群中。别人笑的时候，他也会跟着笑。当他和成人及小朋友们在一起时，他仍会主动向成人微笑，以此作为和成人交流的方式，当他看到不一致、不协调的事物时，会感觉很好笑，还会故意把夹克反过来穿，以寻找乐趣。

　　父母要注意拓展孩子的兴趣，增添幽默的情境，较强的幽默能力，可以为他们排除许多紧张和困扰，可以使孩子受用一生。

　　3岁　培养创造力不可错过的一年

　　孩子的创造力萌芽发生在他三岁时，他们的创造力就来源于好奇心和活泼好动的特质，只要有合适的环境和机会启发他，潜能自然会得到较大的发挥。#p#副标题#e#

　　让孩子去编故事、画彩笔图、揉泥巴，并给予他鼓励，是培养他创造力的好方法，可以给他讲故事时故意不讲结尾，让他自己来编;把杂志上好玩的图片剪下来，让他根据图画自己编故事等。这些做法都有助于孩子积极思考，进而开发他的想象力，尤其是增强他的逻辑观念。种种花草、养养小动物，经常带他去郊游，同样也都能很好地启发孩子的创造力。

　　4岁　语言表达力飞有用长的一年

　　语言，是四岁孩子的较爱之一，她突然变得爱说话。

　　请不要去嘲笑孩子在语言使用上的错误，否则孩子会因为害怕说错而感到焦虑，甚至会出现结巴或者干脆不肯说话的问题。你可以用正确的说法重述一遍他的话，但是，你不要特意强调孩子的错处。

　　四岁也是一个爱问问题的年龄。他们有着无穷无尽的“为什么”，一部分是为了渴望知道新的东西;一部分是为了好玩，瞎聊下去;还有一部分则是表达抗拒不从的意思。当然较主要还是用来求知的，所以请尽量满足他们。

　　5岁　亲子关系较亲昵融洽的一年

　　五岁孩子能控制自己的行为，而且量力而行，与人相处和谐亲密。这个阶段格外爱恋妈妈，较喜欢做的事就是让妈妈开心，妈妈的话对他来说就是金科玉律，来自妈妈的赞扬和肯定，对他来说重要。

　　因为五岁孩子认为妈妈肯定和自己心连心，所以，有时候他会误以为妈妈应该知道他的所思所想。当他跟妈妈说话的时候，常常没有足够的耐心把该说的话全都说出来，然后又倒过来生妈妈的气，因为妈妈居然没有一下子听明白他想要说什么。做妈妈的脑筋要转得足够快才行。

　　6岁　内心矛盾较为突出的一年#p#副标题#e#

　　可能是母子之间纠葛较多的年龄，五岁的时候，妈妈是他整个世界的中心;到了六岁时，他世界的中心则变成了他自己。孩子在寻找他的中心点，随着他越来越成熟和独立，他就越发想打破旧的平衡，建立属于他自己的独立王国。

　　一方面喜爱妈妈、需要妈妈，离不开妈妈的挚爱与接纳;另一方面，他又渴望自己能够独立起来，因此常常又会推开妈妈，搞得不管是自己还是妈妈的日子都十分挣扎。

　　当孩子大发脾气或者母子间将要出现大麻烦的时候，爸爸就要登场亮相，往往能解救全家于水火。

　　7岁　抽象思维开始发展的一年

　　七岁的小学生往往认为自己是整个世界的中心，而且认为会动的东西都是有生命的东西。他也会把有些事情的发生理解成跟他的意愿有关：“我想要下雨，就下雨了。”他甚至还相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪，有思维;也会以神奇魔力来看待很多事情。

　　抽象思维的发展，使孩子既可以看到物体之间的相同之处，也可以看出它们的不同之处。他能明白容器形状的改变并不会造成量的改变，也开始理解数量的意义。如果你把10个石子摆成一排，另外再把8个石子稍微拉开一点也摆成相同长度的一排，他也能分辨得出哪一排石子数量更多。

　　8岁　热衷思考思维活跃的一年

　　八岁的孩子，已经可以开始思考很多问题了。思维和语言发展，判断能力增强，可以运用简单的逻辑得出的结论，做简单的演绎推理。

　　另一个重要的思维层面的改变是：八岁的孩子不再像过去一样相信万物有灵，现在他越来越认识到大自然的客观力量;在语言方面典型的八岁孩十分健谈，虽然还做不到彻底的诚实，但他已经能够分得清幻想和现实。

　　孩子的能力获得是一件极其自然的事情，不要奢望孩子照自己的设想发展。每一个孩子都是与众不同的，孩子成长进程的快慢都各有不同，不是的孩子在那个年龄段“都会”或者“应该”是那个。