说说我自己的例子吧，小的时候，没有养成什么好的阅读习惯，在语文老师眼里就是个恨铁不成钢的孩子，数学成绩出众，但每次排名都被语文拖后腿。后来父母也索性由着我去读一些之前认为没用的杂志，小说，语文老师也给了我特殊的待遇，一方面每周让我完成一本厚厚的习题集，靠着题海战术把基础渐渐夯实，而阅读和写作，用了相反的方式，每周任由我读一本书，然后和她去交流读后感，任我说，任我理解，而不是用固定的标准去总结什么段落大意，中心思想，只是按照我的思路去帮我拓展，并没有束缚我的天马行空，写作也是让我每周写至少两篇东西，内容不限，题材不限，字数不限，然后也和我聊我写的东西，也由着我天马行空。

　　一个学期的时间，有了惊人的变化，首先得益于刷题，很多基础部分的题几乎不用过脑子，条件反射就可以得出答案，阅读和写作的分数虽然没有明显的提升，但是我对于阅读和写作的情绪从原来的抵触变成了兴趣变成了习惯。

　　第二个学期，阅读和写作的分数也飞速提升了，一方面是能力的提升，另一方面也是慢慢摸出了应试的规律，既可以写出的作文，也能写出自己喜欢的诗歌，小说到处发表。

　　较后高考的时候，语文的分数是142，距离差8分，这是一个当年连通知都写不顺畅的孩子上演的小奇迹。

　　回到这个问题，阅读应该一件自由的事情，是一件有思想的事情，同一本书，不同人去读，会有不同的感触，即便是同一个人，在不同的年纪去读，也可能会有截然不同的想法。因为文学不是理科的公式，本来就没有固定的套路和答案，你即便是让作者本人去解释，也可能和所谓标准答案差之千里。对文学作品的理解，是建立在我们对生活，对历史，对世界的理解之上的。

　　一个孩子，你让他去读红楼，他不知道历史，还不懂得人之间的情愫，也不理解世间的复杂，所以大概只能读到刘姥姥进大观园的乐子。

　　再大些，也许能读个懵懵懂懂，因为他打开情窦初开了，大概也知道一些复杂的人际，也许还学了一些几百年前的历史。

　　成年了，经历了种种喜怒哀乐，有了自己的人生历练，再读一遍，也许又是一番心境了。

　　所以，这种理解并不是我们能教会的，我们能教会的只是汉字，但不能教会这些汉字组合起来的灵魂，只有给孩子足够的自由，让他们多去读，多去在生活中体验人生种种，多去天马行空的思考，他们才能不断刷新自己对文学的理解。千万不要一开始就约束，就死记硬背，答不上来段落大意，写不出来中心思想