河北省武邑中学2019届高三上学期第四次调研考试语文试题答案解析整理。前面小编为大家整理了河北省武邑中学进行了高三年级第四次联考试题，为方便考生核对答案，本文，小编为大家整理了本套试题的参考答案，做完试题的同学快来核对答案啦!希望考生们重视起来，其实在高三年级的时候每一次的考试对考生都是一次有效的检验自己的机会，考生要把握好每次的考试哦!

试题：河北省武邑中学2019届高三上学期第四次调研考试语文试题

图片来源：摄图网

　　第四次调研语文试题答案

　　【答案】1. C 2. C 3. D

　　【答案】4. A 5. ①本义：古刹的兰花极品“压千红”极为香艳，但因赵梦笔的行为而变成枯草，令人唏嘘。②象征义：赵梦笔本是一介才俊之士，却由于贪欲，很快堕落成了一个卑劣无耻之徒，令人叹惋。

　　6. ①交代了故事的结局：古刹人去寺空，赵梦笔不可能再完成皇帝的任务。使情节完整，结构严谨。②描写了赵梦笔的形象，以断砖颓垣、猎猎山风的尖叫衬托了他，并预示了他的悲惨结局。③深化了主旨，以赵梦笔不可能再春风得意，暗示了堕落的人性会给人带来不良后果的意旨。④它以形象化的描写收束，给人深刻的印象，引发了读者对人物结局和小说主旨的思考。

　　【答案】7. C 8. A

　　9. ①层面，要加大网络版权保护力度，鼓励相关商家合理发展;

　　②商家层面，要针对市场需求，努力提供更广泛、更好的、更具性价比的好的服务;

　　③消费者层面，在消费过程中要更加理性，不能盲目消费，养成思考的习惯，注重能力的增强。

　　【7题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。C项，“这必将在客观上限制其发展”没有依据，尽管它存在作者所说的不足之处，但是人们可以通过的方式消除其消极影响。故选C。

　　【8题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。此类试题回答时需注意，筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B项中“表明我国内容付费的消费者是研究人员和文学的爱好者”说法错误，这类人可能占的比例较高，但还有其它身份的人群。C项中“与互联网商业的模式不同，知识付费契合了国内创新产业热潮”不正确，原文中只是说二者变现方式的差别，并不是说互联网商业模式不符合国内创新产业热潮。D项中“以信息广博为模式的知识在网络上是免费的”说法错误，原文中“多采用免费服务”。故选A。

　　【9题详解】

　　试题分析：本题考查探究的能力。答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。注意题干中“对于促进内容付费的良性发展，你有怎样的建议”“请结合文本分析概括”的要求。促进“内容付费”的良性发展需要各方面的努力，结合文本，有政府层面，有商家层面，有消费者层面，只有这几个方面都有合适的行为举措，这样的新生事物才能真正地成长。从文本(材料二)来看，政府需要提供好的发展环境，即加强对于网络版权的保护力度，这也是为商家提供了正常的经营环境。从文本(材料一、二、四)来看，商家要想发展，只有让消费者愿意消费，并且从消费中得到自己想要的商品，即更的内容、更好的的答案、更合理的价格。从文本(材料三)来看，作为消费者个人来讲，需要从内容付费中得到自己想要的答案，但是也要形成自己独立的思考，促进自身的发展。

　　【答案】10. D 11. C 12. C

　　13. (1)这时郭千里(被)授职将要担任监丞，朱震说：“郭千里侵占强夺老百姓的田地，曾经受到追究惩处，希望(皇上)停止(对他的)新的任命。”

　　(2)(宋高宗绍兴)七年，朱震因病辞去职务而自请充任祠禄官(或请求主管祭祀)，不久任礼部贡举，恰逢生病而去世。

　　【10题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“寇来则御”“寇去则耕”短语结构类型一致，中间停顿，排除BC;“部曲”，古代军队编制单位，借指军队，句中作“领”的宾语，其前不能停顿，排除A;译文：荆州、襄阳之间，沿着汉江上下，肥沃的田地绵延七百多里，如果挑选将帅率领军队镇守这里，召集流落逃亡的老百姓，发展农业生产，种植粮食，贼寇来了就抵御，贼寇逃走了就耕作，不过三年，军粮就会自足自给。故选D项。

　　【11题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题C句中“宋代”错，元朝开始设立“行省”，“地域与现在的陕西省相当”错，文中“陕西”指黄河以南。故选C。

　　【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，C项，“由当地百姓自行选择有仁爱之心的人担任太守”错，原文“听其自择慈祥仁惠之人”是指皇上诏令的新太守到任后，听凭老百姓自主选择慈爱和善有仁德之心的人(担任官职)，不是让百姓自选太守。故选C。

　　【13题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的考试内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时增加赋分点的落实。第一句得分点：“除”授予官职;“侵夺”侵占强夺;“按治”按：查究;治：惩处;“寝”停止、搁置;“新命”新的任命。第二句得分点：“谢病”意思是托病谢绝会客或自请辞职;“丐”乞求、请求;“旋”不久;“知”主管“会”恰逢。
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　　参考译文：

　　朱震字子发，荆门军(宋代地方行政单位)人。应试考中政和年间进士，在州县任职时以廉洁著称。胡安国一见到他后就器重他，将他分享给宋高宗，高宗征召他为司勋员外郎，朱震称病没有赴任。恰逢江西制置使赵鼎进入朝中担任参知政事，皇上向他征询当代的人才，赵鼎说：“我所了解的朱震，学问渊深广博，清廉正直恪守正道，在读书人中首屈一指，让他担任讲读的职位，会对陛下有所裨益。”皇上于是下令征召朱震。朱震到了后，皇上用《易经》《春秋》的旨意来考问他，朱震用自己的全部所学来答对。皇上(听了之后)很高兴，提拔朱震担任祠部员外郎，兼任川、陕、荆、襄都督府的详议官。朱震于是上书说：“荆州、襄阳之间，沿着汉江上下，肥沃的田地绵延七百多里，如果挑选将帅率领军队镇守这里，召集流落逃亡的老百姓，发展农业生产，种植粮食，贼寇来了就抵御，贼寇逃走了就耕作，不过三年，军粮就会自足自给。(然后)选择有利的时机出兵，席卷黄河以南，这是以逸待劳、万无一失的计策。”(不久)朱震升任秘书少监兼御前侍讲。这时郭千里(被)授职将要担任监丞，朱震说：“郭千里侵占强夺老百姓的田地，曾经受到追究惩处，希望(皇上)停止(对他的)新的任命。”皇上采纳了他的意见。这时，虔州(很多)老百姓做盗贼，皇上对这件事感到担忧，于是挑选的太守前往虔州(任职)以安抚当地百姓。在新太守将要赴任时，朱震对(皇上)说：“如果让当官的人廉洁奉公而不侵扰老百姓，那么老百姓自然安定，即使引诱他们当盗贼，他们也不会做的。希望皇上诏令新太守一到任，就把本郡及其所属各县中贪赃枉法、行为不端的官吏一一列出，(将他们)全部罢免，听凭老百姓自主选择慈爱和善有仁德之心的人(担任官职)，有政绩的人加以优待奖励。”皇上听从了他的建议。按照先例，皇上正逢丧期没有祭祀庙堂的礼节。当时徽宗去世后还没有祭祀于祖庙，太常少卿吴表臣就奏请皇上举行明堂祭祀礼节。朱震于是上书说：“《礼记》说‘(天子)居丧三年不举行祭礼，(期间)只祭祀天地社稷，称为越绋行事。’《春秋》上写着‘夏五月乙酉，这整天是吉日，大祭庄公。’《公羊传》解释说‘这是讥讽开始不实行三年的丧制啊。’本朝景德二年，真宗皇帝处于明德皇后的丧期，过了一个月(以日易月)之后就除去了丧服。(因为)当时没有实行三年的丧制，实行以整天代替一月的制度，(真宗皇帝的做法)是可以的，在(实行了三年丧制的)今天再这样做就是错误的。”宋高宗绍兴七年，朱震因病辞去职务而自请充任祠禄官(祠禄官为主管祭祀的闲职，一般由年老不能任事的大臣担任)，不久任礼部贡举，恰逢生病而去世。

　　【答案】14. D 15. ①对朋友的祝贺与赞美之情。“腰垂新绶色”写朋友新官赴任，字里行间透露出欣慰之意。②对朋友的依依惜别和关怀之情。“客程关外长”写朋友赴任路途遥远，隐含牵挂之意。③对朋友为官一任、造福一方的勉励之情。尾联写希望朋友有好的政绩以慰高堂，表明了作者的希望。

　　【14题详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。D项，“谆谆告诫：做官勿忘孝顺家中父母”错误，尾联说的是希望朋友创造良好政绩来告慰父母，并非让他不忘孝道。故选D。

　　【15题详解】试题分析：本题考查对诗词所表达思想感情的把握能力。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。从题目来看，这是首送别诗，“客程关外长”表现的就是对朋友路途遥远的牵挂;“新绶色”“衣满香”表达的是对朋友的赞美;较后一句希望朋友为官一方取得政绩从而安慰远方的父母，这是对朋友的勉励。据此组织答案即可。

　　16.①.杨花落尽子规啼　闻道龙标过五溪

　　②.角声满天秋色里　塞上燕脂凝夜紫

　　③. 闻说鸡鸣见日升 不畏浮云遮望眼

　　【答案】17. C 18. B 19. C

　　【17题详解】本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处：揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。快马加鞭：对快跑的马再打几鞭子，使它跑得更快，比喻快上加快。此处根据后文“奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，倾尽一切资源，带孩子参加花样繁多、‘套路’很深的娱乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态”，选用成语“揠苗助长”。第二处，屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。此处是说长大后想成为志愿者、公益人士的孩子人数极其的少，选用成语“屈指可数”;第三处，南辕北辙：比喻行动和目的相反。背道而驰：比喻方向和目的完全相反。南辕北辙是强调自己的行为错了。背道而驰是把两个行为者的目的相比较。此处是强调在少年儿童培养教育上，一些家长自己的行为和目的是相反的，选用成语“南辕北辙”;第四处，璀璨夺目：璀璨：美玉发光。光辉灿烂耀人眼睛。光彩照人：用以形容人(一般形容女子)或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。此处是说银河星布中，光辉灿烂耀人眼睛的星星也就那么几颗。选用成语“璀璨夺目”。故选C。

　　【18题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，需要对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改较恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。仔细阅读划线句子“据研究机构调查结果显示：过七成多的孩子较崇拜文娱明星，较想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成”，句子中“据研究机构调查结果显示”句式杂糅，应改为“研究机构调查结果显示”或“据研究机构调查结果”。“过七成多”成分赘余，应改为“过七成”或“七成多”。A项，“据研究机构调查结果显示”句式杂糅;C项，“而科学家、文学家为榜样的孩子占两成”成分残缺，“科学家、文学家为榜样”之前少了介词“以”。D项，“过七成多”成分赘余。故选B。

　　【19题详解】

　　本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，较恰当的一项是”，选项都有干扰性，难度适中。解答本题，根据语句内在的逻辑顺序判定。根据前文“空想”“虚声”需要与“‘童星制造’的虚妄”与前文所说的“空想”“虚声”，所以“沉醉于‘童星制造’的虚妄中”需要再前，排除AB两项。“早成名挣大钱”是希望，“把孩子的童年当快消品”是具体做法，两者之间为因果关系，要先有因后有果，所以“寄望早成名挣大钱”为因，在前，“把孩子的童年当快消品”为果，在后。故选C。

　　20.【答案】①“交代”改为“委托”

　　②“发布”改为“公布”

　　③“要求”改为“希望”

　　④“莅临”改为“重返”

　　⑤“务必”改为“尽量”

　　【详解】此题考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中“受筹备组交代”搭配不当;“发布”和“事宜”搭配不当;“要求”“务必”不符合“邀请函”的文体;“莅临”和“同学”的身份不符。

　　21【答案】 (1). (1)应该有三根重要的支柱。 (2). (2)二是责任的担当。 (3). (3)三是独立的思想。(或自由的灵魂)

　　【详解】此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第①空根据后文“一是”以及后面的三个层次，可知应该填写“应该有三根重要的支柱”，第②空根据前面的“一是”和后面的“扶助弱势群体”可知应该填写“二是责任的担当”;第③空根据前文“一是”和后文的“不为强权与多数人的意见所奴役”，可知应该填写“三是独立的思想”。
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　　作文题

　　阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

　　说说、空间、微博分秒必争刷屏，各种自拍、照片、小视频充斥网络，点赞、评论、互动乐此不疲……不少人纷纷用视觉的冲击祈求他人的驻足回眸。“存在感”这个词一夜而火。对于上述社会现象，有人说存在感是人的本能需求，人人都需要被重视和认可，并得到社会的广泛关注，这无可非议;有人说“为了获得认可愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人倍感安全的存在感”;还有人说真正的存在感不是刷出来的，是来自于强大而自信的内心，如果内心丰盈充实自然，就不会过度寻求别人的关注。

　　对此你有什么思考?

　　请结合材料内容及含意作文。要求自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

　　命题方向

　　人文底蕴：审美情趣

　　科学精神：理性思维

　　健康生活：健全人格、自我管理

　　审题

　　限制性

　　1. “不少人纷纷用视觉的冲击祈求他人的驻足回眸。‘存在感’这个词一夜而火。”“存在感”是材料的关键词，立意行文应围绕“存在感”展开。

　　2. 引导语要求“结合材料内容及含意作文”，若离开材料只谈“存在感”则视为偏跑。

　　3.“对此你有什么思考”表明写作内容需要是你针对“刷存在感”现象的独立思考，考生要展示思维的深度，表达自己的认识。文中已经列举了三种观点，但考生要谈谈自己的观点，文体偏向议论文。

　　开放性

　　1.“有人说……”的三种说法可概括为：①本能需求无可非议;②抛弃是非，没有智商;③充实自信，何惧存在?这三种说法引导中心论点的三个方向。

　　2.虽列举了三种代表性的看法，但文题“你有什么思考”暗示考生不必拘泥于上述三种观点，写作间较大。

　　3.“自选角度”“自拟标题”，让学生的写作思维更有开放性，不需受过多束缚。材料对“刷存在感”现象并未给出单一认识，考生可以赞同三种观点中的任意一种，也可有自己独特的其他看法。

　　解题

　　这是一篇分析生活热点事件的材料作文。在现实生活中，许多人通过电子媒介争分夺秒地刷存在感，材料在列出热点事件的种种现象后，给出肯定、否定、不屑三种态度，然后要求学生谈对这一现象的看法。因为是自媒体时代现实生活中的热点现象，学生不仅熟悉，而且周围的同学、朋友或亲人当中就有鲜活的例子，所以写起来有话可说，立意不难。但同时因过于熟悉，所以有可能出现用形象的语言、大量的篇幅记叙人们疯狂“刷存在感”的现象，而造成对此现象的思考过于简单，甚至造成详略不当或文体不明的问题。

　　参考立意

　　1.内心丰盈，自带光环。

　　2.存在感刷不出来，它来自强大自信的内心。

　　3.你刷的不是存在感，而是内心的不自信。

　　4.自信丰盈，不刷也“存在”。

　　5.莫再狂刷存在感。

　　6.莫为“存在”丢智商。

　　7.“虚拟”的存在感不要也罢。

　　8.心中有生活，不刷也存在。

　　范文展示

　　大拇指下刷出小卑微

　　说说、微博、微信、抖音……各种分享刷屏，“拇指发表”愈演愈烈，无非是要求得众人关注、点赞，这样的狂刷真的能刷出“存在感”吗?我认为：大拇指下刷出的不是存在感，而是小卑微。

　　“刷存在感”是因为“存在”而“无感”，于是通过“刷”来找“感”。人们发现通过网络分享，可以得到“赞”和“关注”，从而找到了存在的“感”，于是就愈爱分享愈爱“刷”了。在我看来，与其用大拇指在虚拟世界刷“存在感”，还不如在现实世界中寻找更真实的自己。沉溺于虚拟的世界，换来的是周围人的渐渐忽视，这样刷出来的不是“存在感”，而是“忽视”。

　　“刷”，不过是大拇指下的小卑微罢了。刷“存在感”反映了精神世界的空虚和寂寞。“存在感”包含物质存在和精神存在两方面。物质存在表现为人能够以实体出现并进行相应的实践活动;精神存在表现为人的精神世界丰盈充实，具有强大而自信的内心。真正的“存在感”是指对精神的一种需求程度，刷“存在感”是因为“存在感”的缺乏。大拇指下刷出的是小卑微。

　　互联网时代，人们利用各种方式刷存在感，更有甚者，无视网络文明，因渴望得到别人重视而发表许多没有经过思想加工的评论。例如有的人为了刷存在感，在网络上对别人进行言语攻击，即使评论中有很多批评和建议的声音，他们也会不屑一顾，因为他们的目的就是为了让别人关注自己。这样刷出来的存在感又有什么意义?为了获得认可，抛弃是非，用智商换取那份让人倍感安全的存在感，真的会快乐吗?

　　因此在网络上通过各种“刷”来找存在感，只是表现出人们害怕失去存在感的小卑微。刷的内容就像是饭，点赞关注的人就像在吃饭。人们很快会忘记自己曾吃过什么，同样容易忘记自己曾经对什么内容“关注”和“点赞”过。对于存在感的追求，也许是人们的心理需求，然而“刷”只是手段，只能使人的心灵暂时找到慰藉。而真正的存在感，是只有自己能给予的，需要我们从内心深处找回那个真正的有魅力的自己。只有奋斗出的成就，没有“刷”出来的辉煌。

　　“刷”，不过是大拇指下的小卑微罢了，真正的存在感来自于强大而自信的内心，如果内心丰盈充实自然，就无需过度寻求别人的关注。

　　放下手机，从虚幻的世界走出来。不要为了获得所谓的存在感，丢掉真正的生活。

　　点评

　　题目直接表明观点，“大拇指”“小卑微”对照强烈，新颖且概括力强。行文中对“存在感”的分析认识较为深刻，有自己独到的思考，语言凝练严密，结尾概括力强，收束有力。