作业是每一个学生在学习的道路上都需要要经历的事情，而现在随着竞争的压力的增强，学习已经不单单是学生一个人的事情了，学生的成绩对于家长和老师等都是关心的一个问题，在这样趋势下，学生的作业也变得的多，在这方面也一直在不断的倡导着“减负”，但是在减负之下的现象依然是以学生的成绩为主，为了应对这些繁重的作业，一款“写字机器人”应运而生，这个科技的发明在某些方面其实也是反映了一些当下的教育的现状，关于这个科技的发明应该如何正确的看待，所反映出的问题该如何对待?

　　写字机器人帮学生写作业，家长反而点赞?

　　①近日，哈尔滨的张女士发现，读初三的女儿用压岁钱订购了一台“写字机器人”，它不仅可以模仿孩子的笔迹抄课文、抄生字，还能画手抄报，女儿的语文作业就是机器人帮着写的。她一怒之下摔碎了“机器人”，还骂了女儿一顿。

　　②出人意料的是，媒体报道了这款“黑科技”后，很多家长并不反感这款“黑科技”，反而认为：“这设计多好啊!”还对此相当羡慕：“我小时候怎么就没有那么好的东西啊!”甚至纷纷“求链接”。

　　③在公众印象中，严格要求孩子保质保量完成老师布置的作业才是家长应有的形象。家长们对“写字机器人”如此认同，确实有些一反常态。(概述新闻事件及其反常性。)

　　④究其原因，并不是家长们已经“脱”到无视孩子作业的地步，而是对机械性抄写作业的强烈不满。

　　⑤适当的抄写，当然无可厚非。尤其是语文和英语学科，程度的生词强化抄写，必不可少。但问题是，现实中的抄写作业却常常泛滥成灾。

　　⑥记者随机采访了6名中小学经验丰富语文老师，结果4位表示的确存在抄写作业量大的情况，而且连数学、化学公式也要抄。

　　⑦一位初中老师回忆，有一次自己看到讲台上堆了一沓抄写纸。随手一翻竟发现，上面写满了计算机公式。“说是计算机老师罚抄的，还要求学生们抄几百遍。”有家长反映，寒假期间老师布置了太多抄写作业，甚至有数学老师要求抄写整本练习，孩子每晚作业做到11点左右。(现实性分析。指出家长强烈不满的原因，即中小学生作业负担过重。)

　　⑧在教育迅猛发展的今日，无聊的抄写作业何以依然阴魂不散?“黑科技”受欢迎，究竟“黑”了谁?

　　⑨教学理念和水平有欠缺的老师，常常容易“小题大做”布置带有“惩罚”性质的抄写作业。比如学生不经意间犯了一点诸如写错别字之类的小问题，如将“伞”写成“命”的、“外公外婆”写成“处公处婆”等，就“任性”罚抄几十遍乃至几百上千遍，还美曰其名帮助学生“长点记性”。(造成作业过重的原因之一：老师教学理念和水平欠缺。)

　　⑩弊病一目了然的“惩罚性”抄写，并态，更多的是属于机械式、无选择性布置抄写作业。后者则因其隐蔽性、模糊性，具有的普遍性，而这种“无聊的作业”很大程度上折射了部分老师的责任心和教学观念能力等问题。以抄写生字词为例，若是教师本着为学生减负的理念，在布置之前过滤一遍，将常见的字词与生僻冷门的字词区别对待，就可以有效减轻学生负担，这种有的放矢的选择性抄写，其效果也远胜于全部抄写。反之，不注意筛选生字、帮学生主动“减负”的老师，布置的抄写作业就容易标，而且事倍功半。(造成作业过重的原因之二：部分老师的责任心和教学观念能力不足。以上为现实性分析。)

　　⑪作业的布置其实大有学问，其问题绝不止于机械式、无选择性布置抄写作业。似乎很多老师的观念依然停留于“题海战术”层面，总觉得布置越多，学生练的越多，效果就越理想，很少深入研究作业布置的科学性。

　　⑫多做家庭作业就能够增强孩子成绩，这很可能只是想当然。据杜克大学家庭作业调研哈里斯·库珀研究，小学阶段的孩子们通过课堂学习收效要比家庭作业更高，家庭作业不仅对小学生没有学业上的帮助，甚至对学校的态度上还有消极的影响。到中学阶段，家庭作业才渐渐体现出对学业的益处，但也应当适可而止。

　　⑬简而言之，小学生较需要的是培养起良好的学习习惯和兴趣，过于繁重的家庭作业却会让年幼的孩子反感学校，进而反感功课和学习本身，得不偿失。平时的作业尚不能有的放矢，那些为布置作业而布置的假期作业，更是可想而知。与其让这种低质量的假期作业成为困扰孩子和家长的累赘，还不如索性一免了之。(归纳论点，照应题目。)

　　来源：2019年2月19日《光明日报》作者：胡欣红

　　【时代警语】

　　小学生较需要的是培养起良好的学习习惯和兴趣，过于繁重的家庭作业却会让年幼的孩子反感学校，进而反感功课和学习本身，得不偿失。

　　“写字机器人”热销不能都怪孩子

　　春节假期刚过，娃们陆续进入“狂补作业”模式。媒体报道，在电商平台上，种类繁多的“写字机器人”热销，咨询者多为中学生，价格从几百元到上千元不等。这些“写字机器人”操作简单，可以在纸上模仿使用者笔迹书写指定内容，书写速度较快，每分钟40个字左右，连笔字则更快。

　　孩子使用这种方式完成寒假作业，不仅达不到写作业的初衷，还是一种欺骗行为，如果不经妥善引导，可能从小养成投机取巧的品质，百害而无一利。

　　不过“写字机器人”热销问题并不仅仅在孩子。虽然网友称这种“写字机器人”为“黑科技”，但其科技含量并不高、功能有限，虽可以模仿使用者的笔迹，但仅限于对书写要求不高、重复类的抄写。

　　如果从这个角度来看，孩子用其“抄写”那些重复类的抄写作业，还应反思教师的作业布置。换句话说，如果没有这些大量的重复类的抄写作业，“写字机器人”既派不上用场，孩子也没有使用它的动机。

　　从数量上减少作业总量是减轻中小学生课内外负担的重要内容，但孩子之所以觉得作业负担重，不仅在于数量多，更在于不合理。作业改革需要减负增质。减什么?首先就是要减去那些机械、生硬、简单、重复的作业，这些作业大量占用孩子的时间，给孩子带来了心理压力，而且挤占了孩子自主学习的时间和精力，却没有什么价值可言。不仅如此，这类枯燥、乏味的作业过多，还会扼杀学生的学习热情和学习兴趣。

　　作业是学生学习生活的重要组成部分，也是促进孩子成长、培养良好学习习惯的重要手段。教师设计和编写作业应当精益求精，根据课堂和学生实际，以改进教师教学和学生学习为出发点，真正立足于学生素养的养成;应该探索作业形式的多样化和个性化，布置切合学生年龄特点、贴近学生生活实际的不同形式的作业。要鼓励学生探索创新，通过完成作业引导孩子增强认识问题和解决问题的能力。

　　如果教师布置作业遵循这些原则，使作业灵活而有趣，贴近学生的生活和实际，虽然数量不多，却可以事半功倍，孩子也不会感到有太多的心理压力，更犯不着使用“写字机器人”这种欺骗的方式蒙混过关。总而言之，“写字机器人”热销，更该反思的是一些教师作业布置的科学性。

　　来源：2019-02-20 《中国教育报》

　　作者：杨三喜