作文，是语文考试的占分比较高的一道题目，我们学生考完语文，第一件事就是讨论作文题目。往往有很多同学会犯一个错误，那就是作文跑题，只要作文跑题，阅卷老师就会相应扣分！作文成绩就会大打折扣，成绩就会被拉开差距!那么写作文为什么会有跑题?踩进命题人的陷井了呗!那常见的陷井有哪些?那么如何避免跑题?

　　作文跑题的类型

　　写作文前不审题，对作文要求理解不够深刻

　　有的学生只看一眼作文题目，不看具体要求就开始写作文，结果因不符合要求而跑题。

　　比如：半命题作文题目为：我的XXX，要求以写人为主，但很多学生没有看清要求，写的是有关动物的作文，那么文章无论写多好都没用。

　　再比如：有篇作文要求写一个传统节日，传统节日即具有民族特色的节日，也就是中华民族的传统节日，可有的同学却写六一儿童节、三八妇女节、植树节。不是这些同学没有审题，而是因为他们审题不够细致从而导致作文跑题。

　　建 议：

　　审清文体。就是要明白写作文是写人，还是记事;是写景，还是状物;是日记，还是书信;是实用文，还是想像文……

　　写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人;叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事，审题时都要弄清楚。文体如果弄不清楚，作文就会跑题，也就必然导致全文失败。
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　　题目与文章主题不符，没审清重点

　　例如，有一篇命题作文，它的题目是“我和好朋友”，在作文中我们应该强调的就是我们之间的故事，强调的是我们之间曾经发生什么，我们的关系如何等等。

　　但如果文章着重强调我的好朋友他是什么样的人，他有什么故事等等，这样就不符合文章标题了，导致整篇文章立意不明。

　　建 议

　　为了避免这个问题，我们在拿到作文题目的时候要先审清题意(包括审清文章标题和审清作文的提示语)，先弄清题目让我们写什么，再进行下一步。

　　关于审清重点，也就是“题眼”，是命题中关系到主题的关键词语，它是题目的，把握住了“题眼”，也就把握住了作文的重点。

　　同是叙述一件事，《一件难忘的事》和《一件童年趣事》这两个文题的写作重点是不同的：

　　《一件难忘的事》的写作重点是突出这件事的“难忘”所在，或高兴、或悲伤、或悔恨、或激动，要把难忘之处描绘出来，能激起读者同悲同喜的情感，就抓住了主题;

　　而《一件童年趣事》的写作重点，则是所叙的趣事需要发生在童年，要把趣之所在描绘出来，这样写出来的文章才更符合主题。

　　因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组织材料也就有了目标。

　　文中的论、抒情句与所叙述的事件不符

　　这是很多同学在写作中会犯的错误。在文章的开头和结尾，同学们会有意识地加入抒情和议论，但是这些抒情和议论与所叙述的事件传递出的中心思想并不相符。使文章显得首尾不搭，主题跑偏。

　　造成这种问题的原因主要是同学们为了叙事而叙事。可能是由于同学们手头素材较少，想不出符合文章主题的事件，也有可能是同学们刻意抒情、议论而没有考虑文章的主题统一。

　　建 议：

　　为了解决这种问题，同学们就需要在开始动笔写作文之前列提纲。先明确作文的主题是什么，然后根据主题选择合适的素材和事件。只有这两点确定了，再进行议论和抒情，才能让整篇文章的主题统一明确。

　　叙事篇幅过大，没有点明主题的句子

　　这也是很多写作程度比较好的同学常犯的错误，遗憾。同学们可能用了很长的篇幅去叙事，进行细节描写、人物描写等等，让叙事生动细致，但遗憾的是，叙事部分没有突出表现文章的主题，导致整篇文章主题不明确、不突出。

　　建 议：

　　建议大家在叙事过程中有意识地扣题、点题。一方面提醒自己不要跑题，另一方面在叙事过程中不断扣题，能够突出文章的主题，使文章主题鲜明。如何在叙事中扣题呢?我们可以采用夹叙夹议的办法，在叙事中夹杂议论和抒情，这样就能很好地体现文章中心。
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　　详略不得当，不能体现作文主题

　　同学们在写作中有时候会写跑题了，却不自知，这是为什么呢?

　　因为同学们叙事详略不当。比如在让同学们写读后感的时候，600字的作文，很多同学用了300字去介绍这本书的作者、这本书的内容、这本书是怎么来的等等。这就几乎注定了同学们的作文会跑题，因为首先在篇幅上设置的就不合理。

　　建 议：

　　这里也是建议大家先写作文提纲，确定好文章的每个部分大约要占多少字，先对篇幅有个整体的把控，至少整篇文章看起来是能很好地体现主题的。

　　积累的素材少，写作文时头脑不够灵活

　　在写作文时写着写着就没内容可写了，就乱凑字数，这很明显是作文素材积累不够。也有的学生不会写作文，提起笔来就觉得没什么可写的，往往是老师教过的作文他就背下来，老师没教的作文就不会写。

　　建 议：

　　这样的同学除了多读书多积累词汇，平时多观察以外，还要灵活运用以往写过的作文。

　　写作建议

　　1.在审题过程中，要特别注意有一类题目范围比较广，可写的内容比较多，各有侧重点，同学们既要认真推敲题意，又要打开思路，展开联想，把文章写活。

　　比如《校园的早晨》，可以描写早晨校园里师生锻炼身体的场面，也可以写同学们刻苦学习的动人情景，还可以摄取若干小镜头、小片断，表现同学们新的道德风尚，或者是热情歌颂园丁为培育新苗不辞辛苦……

　　总之，审题的时候，既要准确地理解题意，紧扣题目来写，又不要把思路限制得很死，避免千篇一律。

　　2.在审清题目之后，写作文之前较好列一个提纲，不必太详细只要有大体思路即可。

　　有了思路之后，再将自己所能想到的跟主题有关的例子、名言之类的东西列一下，较后开始写就一般就没问题了。

　　所以，在写文章之前要审好题，认真分析写作要求，按要求去写作文，灵活运用平时积累的字、词、句、段、篇，不要生搬硬套。这样在写作中就能“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。”

　　为了增强审题能力，同学们平时可以进行这样一些训练：在课内外阅读中留心各种文章是怎样定题目的，细心领会题目与文章中心和内容的联系;在写各种文体的作文时，注意练习怎样给文章起个醒目而又恰当的题目。

　　经过不断努力，就能逐步掌握审题方法，增强审题能力。

　　3.家长在生活中要注意多启发孩子，从小事做起，问问他对一些事物的感想，这样对孩子的思维、答题、写作都有好处。读童话故事、历史故事和名著时，也都要问问他读懂了什么道理。

　　比如今年重新火起来的《西游记》，孩子们看得很多，家长别忘了问问他看完的感受，较欣赏谁，每个人的优缺点，为什么较后能取到真经什么的，这些都是抓中心的训练。慢慢的，他思想有深度了，作文自然有深度了，中心问题就会迎刃而解。