校园冷暴力与校园欺凌一样，不是通过殴打等行为暴力解决问题，而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。为何校园“冷暴力”频频出现?“冷暴力”由什么产生，和小编一起来看看。

　　校园“冷暴力”处理不当伤害大

　　在中青报的调查中， 60.1%的受访者认为校园“冷暴力”会在当事人内心留下阴影。校园“冷暴力”，发生于细微而伤人于无形。如果没能及时制止，对人造成的伤害十分严重。

　　来自北京的曹女士是一名初中孩子的家长，“孩子回家时会对我讲学校发生的事。经常听他说，班里谁和谁又‘绝交’了。”她说，所谓“绝交”，“就是一周不说话”。

　　21世纪教育研究院的调查也显示，儿童受欺凌经历与其发展之间存在着密切关系。长期遭受校园欺凌和冷暴力，孩子会变得性格畏缩，相比于其他孩子也更容易产生焦虑、敌意和沮丧等负面情绪，并且遭遇的欺凌程度越高，表现越明显。

　　表面上，很多“校园冷暴力”是因同学间的摩擦误会产生的，而在这背后，又有许多综合、复杂的原因值得关注。

　　和成长环境有关——

　　在《中国青年报》的此次调查中，也对校园冷暴力频频出现的原因进行了了解。其中62.1%的受访者认为校园冷暴力出现的原因是自私之风盛行，还有很多人认为这与孩子的成长环境和家庭教育有关。

　　课业压力大，心理不成熟——

　　河北保定某高中班主任马泽辉(化名)认为，校园“冷暴力”的发生和学生的心理年龄有很大关系。“初高中的孩子往往还不太成熟，容易斤斤计较”。同时，马泽辉觉得不同学习阶段的课业压力也会对校园“冷暴力”产生影响，“中学时期，面对中考、高考的压力，很多孩子的精神是紧绷的，比较容易受到‘刺激’。和同学发生矛盾后，也不会自主进行心理疏导和排解”。

　　也有人认为,不应该用成年人的价值观来过度解读冷暴力——

　　《南方日报》去年也对这一话题进行采访，调查显示在很多“校园冷暴力”事件中，老师往往是后知后觉的。实际上，在采访中，不少老师很反感“冷暴力”的说法，他们认为，也许冷暴力确实存在，“但不应该用成年人的价值观来过度解读冷暴力。”

　　但中教君认为，该如何解读“校园冷暴力”或许不是我们要讨论的较主要问题，这不只是孩子的原因，要改变这种日渐蔓延的校园现象，还需要社会、学校尤其是家庭的共同努力，让孩子们能够在一个健康向上的校园氛围中成长。