语文成绩一般来说都是比较的稳定的，如果出现起伏特别大的现象，说明自己的基础知识掌握的不是很好，一些基础的题型可能失分比较大。这一部分的学生首先需要的是打好基础。初一的语文更是如此，刚刚度过小学阶段的学习，进入中学，在学习上的转变以及课程上的变化也是比较大的，因此各位同学在自己的学习上需要一个比较周密的计划以及安排。针对语文成绩的不稳定的原因逐一的进行破解。

　　首先有相当一部分学生的语文成绩是这样的，起伏的范围可以从70多分达到90多分。例如这一次秦学老师初中班语文成绩的男生考了104分，但是在此之前整整初中两年，他的语文成绩没有冲刺过90分。

　　当然也有语文成绩比较稳定的学生，秦学老师指的是成绩能够一直保持优异。如何开导孩子，还是应该找出成绩不稳定的原因，然后正确引导孩子，帮助孩子查漏补缺。

　　语文成绩不稳定一般有两个原因：某一阶段的知识掌握不扎实，有一部分题型掌握不扎实。

　　语文这门学科的特点是知识点繁多而琐碎，要求学生课外延伸的能力强，知识储备量大。而且语文的题型灵活多变，即使是同样的题型内容上也是千变万化。能够保持语文成绩一直优异而稳定的秘诀就是增加每一个阶段每一个板块都吃透。

　　初中三年，每个学期的知识点都不同，老师讲课的侧重点也不同。如果学生在某一阶段内掌握的不扎实，势必影响月考、期中或期末考试。例如部教版，仅现代文阅读理解来看，初一主要是记叙文，初二加入说明文，初三加入议论文。不同的知识板块体现不同阶段的学习重难点，日常测试可以检测该生在本阶段的学习情况。

　　还有的学生对某一部分题型掌握不熟。如果这一次考试涉及到该板块，孩子成绩就会受到影响。而下一次考试没有涉及到该板块，孩子成绩就会明显的上升。例如综合知识的图表题，一部分学生擅长做这种概括题，而有一部分学生却对此头疼。这种题型也不是每次考试都会出现，属于备考的题型。除此之外还有很多备考题型。

　　引导孩子准确了解自己的薄弱板块，并且有针对性的补救措施。

　　孩子可以根据每次自己语文考试的成绩和卷面分析，准确定位自己的薄弱板块。要想语文成绩能够稳定而优异，需要要对这些薄弱板块进行需要的查漏补缺。要不要进行课后辅导呢?当然有针对性的课后辅导效果要快一些。没有课后辅导自己也能完成这部分工作，只是效果慢一点。

　　例如秦学老师的学生，有一部分是古文阅读薄弱，还有一部分是记叙文阅读和写作问题较大。秦学老师就建议他们做该类型的试题，每天有计划的做，不要太多。做完之后根据答案和解析进行纠错，实在搞不懂的找秦学老师讲解。这样的方法适合学习自律性强的孩子，缺乏学习主动性的孩子往往坚持不了太久，而语文的学习偏偏是一个需要长期积累的过程，短期效果不明显。如果孩子坚持不了，就需要家长给予更多的监督。

　　语文学习不仅仅是在课堂上。

　　语文学习的实用性越来越强，作为一门基础学科和工具学科，对语文的学习也不能仅仅局限于课堂上的45分钟。课下的阅读积累是学好语文的坚实后盾。

　　例如中考名著和传统文化，前者依赖于学生的课下阅读;后者依赖于学生对传统文化的了解认知，可以来源于日常的阅读，也可以来源于生活。很多孩子课下不喜欢读书，只想凭借课上的45分钟就能拿到一个较高的分数，这是不现实的。开卷有益较适合于语文的学习和积累。

　　刚刚踏入初中的门槛，养成良好的学习语文的习惯，例如课上做全笔记，擅长从平时的作业和测试中发现问题查漏补缺，利用业余时间进行有益有效的阅读等等，都可以不断提升孩子的语文成绩。当然工整书写也是语文得的需要条件。